miércoles, 8 de diciembre de 2010

Libros de interés.

    Isabel Orjales Villar. Déficit de Atención con Hiperactividad. Manual para padres y educadores. CEPE S.L. (Ciencias de la Educación Preescolar y Especial), 2000

 Ross W. Greene. El niño insoportable. Ediciones Medici, 2001.

 Russell A. Barkley. Niños hiperactivos. Cómo comprender y atender sus necesidades especiales. Ediciones Paidós, 1999.

  Eric Taylor. El niño hiperactivo. Editorial EDAF, 1998.


Bauermeister JJ. Hiperactivo, impulsivo, distraído ¿me conoces? Cruces-Baracaldo: COHS, 2002.

   García Pérez EM, Magaz A. Hiperactividad. Guía para profesores. Cruces-Baracaldo: COHS, 2003

martes, 7 de diciembre de 2010

Animales e Hiperactividad

Leones marinos  " terapeúticos"
La fundación Río Safari Elche ha recibido una subvención de la obra social de La Caixa para respaldar el proyecto de Terapia Asistida con Otáridos (TAO), que viene desarrollando este centro de conservación de especies exóticas desde el año 2006. La Fundación La Caixa ha entregado, en concreto, un donativo de 12.500 euros, a través del director de la entidad en Santa Pola, que irán destinados a respaldar las sesiones de refuerzos terapéuticos con los leones marinos que la organización está dedicando a los niños de la asociación de familiares de personas con Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), de Alicante.
Las sesiones comienzan con  la charla de la psicóloga, junto a los familiares y los 18 chavales de la asociación Adaptaha. Ellas y la terapeuta de la fundación conocen, mejor que nadie, la importancia que supone este logro para los niños con déficit de atención, una enfermedad de gran prevalencia, que representa, según los especialistas, más del 20% de las consultas en los servicios de psiquiatría infantil.
El TDAH es un trastorno neurológico del comportamiento que causa inquietud motora y dificultad de atención. Las personas que lo padecen sufren conductas impulsivas, entre otros síntomas. Los niños suelen tener dificultad para participar en actividades de juego colectivo que requieran algo de organización; y esto suele derivar en la inestabilidad emocional que propicia posteriores problemas que se arrastran a la edad adulta, como el fracaso escolar, la inadaptación, el consumo de drogas y la delincuencia en algunos de los casos.
Según los especialistas, una llave para lograr captar, y entrenar, como un músculo, la atención de estos niños en edad escolar, es apostar por las motivaciones extraordinarias. Los contextos especiales, compartidos con sus familiares más próximos, permiten aprovechar la atención de los niños para reforzar su autoestima y las conductas sociales adecuadas. «El encuentro de los niños con los leones marinos, en el agua, y acompañados de su padre, de su madre, o de sus abuelos, nos proporciona precisamente esto», explica la psicóloga y directora terapéutica del proyecto, Silvia Sebastiá.
Los participantes comparten chapuzones y juegos con los leones marinos. «Esto nos da la oportunidad de enseñarles a convivir con los suyos y a poner atención para saber atenerse a unas normas, entre otros muchos refuerzos afectivos», añade la psicóloga de la Fundación.
                                       

http://www.youtube.com/watch?v=hnviCDjSwTU

viernes, 3 de diciembre de 2010

Documental

http://tu.tv/videos/documentalsobrelahiperactividad

El vídeo que os muestro a continuación, es un documental emitido en el canal de televisón (TV2).


Cabe destacar de este documental, la hiperactividad tanto en niños como en adultos que han sufrido dicho transtorno y las causas de ello.

miércoles, 1 de diciembre de 2010

Juegos y dinámicas.

En la entrada de hoy, explicaré una serie de juegos y dinámicas para aminorar de cierta manera su impulsividad y centrar un poquito más su atención.
Aunque actualmente, los niños con hiperactividad,en su mayoría reciben apoyo pedagógico y psicológico de forma regular, y un porcentaje minoritario de ellos lo complementa con fármacos.
 Los padres muchas veces se preguntan cómo pueden contribuir en casa a facilitar el aprendizaje y la potenciación de la atención de sus hijos, al tiempo que juegan con ellos. Pues bien, ese es el objetivo de la entrada de hoy: describir algunos juegos y dinámicas para que los educadores de la escuela, los cuidadores o los progenitores puedan ayudar a los niños hiperactivos en este sentido, de una manera lúdica y divertida.

A continuación presentaré una serie de ejercicios de control visomotor y atencional:

ATENCIÓN AL DETALLE. Consiste en observar figuras, detalles de dibujos, imágenes y fotografías. Se muestran al niño diferentes ilustraciones durante un corto período de tiempo, después ha de contar y pormenorizar los detalles que recuerde. Se le pregunta acerca de colores, disposición, tamaños, etc.
Puede hacerse con historias o descripciones de personajes. Es importante valorar si se distrae durante la lectura o la visualización de los dibujos, para repetir el ejercicio tantas veces como sea necesario.

HAZ GRUPOS. La idea es clasificar series de objetos diferentes: botones, cartas, figuras geométricas, pinturas de colores, prendas de vestir, etc. El niño ha de agrupar y clasificar los objetos presentados según sus características comunes: color, forma, etc.

NO TE PIERDAS
. Debe recorrer el laberinto trazando una línea que avance desde un extremo a otro, procurando cada vez ir aumentando la dificultad de los caminos. Si es muy pequeño, puede hacerse el ejercicio con lana o cuerdas (en lugar de papel y lápiz) que se enreden por distintos objetos y habitaciones de la casa, y que conduzcan a una bolsa de dulces. Al abandonar la cuerda o distraerse, será penalizado con un caramelo de menos.

SIGUE LA SECUENCIA. A partir de láminas con dibujos de símbolos, letras, números, formas abstractas o relojes que siguen una determinada lógica, hay que ordenar las figuras de acuerdo con la secuencia anterior.

Ejercicios de relajación o autocontrol de la impulsividad:

En el diseño de estas actividades hay que tener en cuenta que el niño hiperactivo no suele centrarse durante muchos minutos en una misma tarea, por lo que ésta ha de ser clara, breve y fácil de ejecutar si se quiere obtener buenos resultados. Están orientadas básicamente para incrementar la inhibición muscular, la relajación, el control corporal y la atención.

COMO UN GLOBO. Inspiramos muy lentamente, vamos dejando que entre el aire por nuestros pulmones y nuestro abdomen (respiración diafragmática). Éste último se va a ir convirtiendo en un globo que se va hinchando a un ritmo lento, después vamos a ir dejando escapar el aire y sintiendo como el globo se va desinflando poco a poco hasta quedar vacío.

TORTUGA QUE SE ESCONDE. (Relajación muscular progresiva). Tumbados boca abajo, somos una tortuga que va a ir escondiendo su cabeza y replegando sus patas, hasta que sólo se vea el caparazón. El niño debe haber encogido y tensado los músculos de los brazos, piernas y cuello. A continuación sale el sol y el animal vuelve a asomar muy despacio su cabeza, al tiempo que va estirando las extremidades, dejándolas distendidas y relajadas.

CARRERA DE CARACOLES. El adulto y el pequeño van a competir en una carrera, como si fueran caracoles. Pero como es una prueba muy especial, el ganador es el que llega el último, de manera que irán avanzando a cámara lenta, ejercitándose en movimientos sumamente lentos, y en el autocontrol de la impulsividad. Paradójicamente en esta ocasión aprenderá que la recompensa llega cuando uno es capaz de enlentecer sus movimientos y ser consciente de los músculos que hay que tensar en cada tramo.

RETRANSMITIENDO LA JUGADA.Esta es una tarea basada en la técnica de las autoinstrucciones. Pretende modificar las verbalizaciones internas que se da cuando realiza cualquier actividad, y sustituirlas por mensajes más apropiados para lograr su éxito. El objetivo no es enseñar al niño qué ha de pensar, sino cómo ha de hacerlo, aprender un modo adecuado de resolver los fracasos, hacer frente a nuevas demandas y aumentar la resistencia a la demora de las recompensas.
Se le explica que va a ir retransmitiendo en voz alta lo que vaya haciendo, y que tiene que lanzarse mensajes positivos, como si fuera su propio entrenador:
Por ejemplo:
Bien, ¿qué es lo que tengo que hacer?                                        
Tengo que ….                                                                                     
¡Despacio y con cuidado!
Vale, lo estoy haciendo bastante bien.
Recuerda: he de ir sin prisas
(Ante un error): ¡vaya no creí que …bueno no pasa nada!, sólo tengo que borrar. Aunque cometa un error puedo seguir haciéndolo lentamente y con atención.
¡Acabé, lo hice, muy bien!.”

Hiperactividad: ¿ Cómo detectarla?

http://www.youtube.com/watch?v=qekuTkBWYBg&feature=related

Aquí os dejo un video explicativo sobre cómo detectar el problema y qué  hacer ante dicha situación.
 
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