Libros de interés.

    Isabel Orjales Villar. Déficit de Atención con Hiperactividad. Manual para padres y educadores. CEPE S.L. (Ciencias de la Educación Preescolar y Especial), 2000

 Ross W. Greene. El niño insoportable. Ediciones Medici, 2001.

 Russell A. Barkley. Niños hiperactivos. Cómo comprender y atender sus necesidades especiales. Ediciones Paidós, 1999.

  Eric Taylor. El niño hiperactivo. Editorial EDAF, 1998.


Bauermeister JJ. Hiperactivo, impulsivo, distraído ¿me conoces? Cruces-Baracaldo: COHS, 2002.

   García Pérez EM, Magaz A. Hiperactividad. Guía para profesores. Cruces-Baracaldo: COHS, 2003

Animales e Hiperactividad

Leones marinos  " terapeúticos"

La fundación Río Safari Elche ha recibido una subvención de la obra social de La Caixa para respaldar el proyecto de Terapia Asistida con Otáridos (TAO), que viene desarrollando este centro de conservación de especies exóticas desde el año 2006. La Fundación La Caixa ha entregado, en concreto, un donativo de 12.500 euros, a través del director de la entidad en Santa Pola, que irán destinados a respaldar las sesiones de refuerzos terapéuticos con los leones marinos que la organización está dedicando a los niños de la asociación de familiares de personas con Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), de Alicante.

Las sesiones comienzan con  la charla de la psicóloga, junto a los familiares y los 18 chavales de la asociación Adaptaha. Ellas y la terapeuta de la fundación conocen, mejor que nadie, la importancia que supone este logro para los niños con déficit de atención, una enfermedad de gran prevalencia, que representa, según los especialistas, más del 20% de las consultas en los servicios de psiquiatría infantil.

El TDAH es un trastorno neurológico del comportamiento que causa inquietud motora y dificultad de atención. Las personas que lo padecen sufren conductas impulsivas, entre otros síntomas. Los niños suelen tener dificultad para participar en actividades de juego colectivo que requieran algo de organización; y esto suele derivar en la inestabilidad emocional que propicia posteriores problemas que se arrastran a la edad adulta, como el fracaso escolar, la inadaptación, el consumo de drogas y la delincuencia en algunos de los casos.

Según los especialistas, una llave para lograr captar, y entrenar, como un músculo, la atención de estos niños en edad escolar, es apostar por las motivaciones extraordinarias. Los contextos especiales, compartidos con sus familiares más próximos, permiten aprovechar la atención de los niños para reforzar su autoestima y las conductas sociales adecuadas. «El encuentro de los niños con los leones marinos, en el agua, y acompañados de su padre, de su madre, o de sus abuelos, nos proporciona precisamente esto», explica la psicóloga y directora terapéutica del proyecto, Silvia Sebastiá.

Los participantes comparten chapuzones y juegos con los leones marinos. «Esto nos da la oportunidad de enseñarles a convivir con los suyos y a poner atención para saber atenerse a unas normas, entre otros muchos refuerzos afectivos», añade la psicóloga de la Fundación.

                                       

http://www.youtube.com/watch?v=hnviCDjSwTU

Documental

http://tu.tv/videos/documentalsobrelahiperactividad

El vídeo que os muestro a continuación, es un documental emitido en el canal de televisón (TV2).

Cabe destacar de este documental, la hiperactividad tanto en niños como en adultos que han sufrido dicho transtorno y las causas de ello.

Juegos y dinámicas.

En la entrada de hoy, explicaré una serie de juegos y dinámicas para aminorar de cierta manera su impulsividad y centrar un poquito más su atención.

Aunque actualmente, los niños con hiperactividad,en su mayoría reciben apoyo pedagógico y psicológico de forma regular, y un porcentaje minoritario de ellos lo complementa con fármacos.

 Los padres muchas veces se preguntan cómo pueden contribuir en casa a facilitar el aprendizaje y la potenciación de la atención de sus hijos, al tiempo que juegan con ellos. Pues bien, ese es el objetivo de la entrada de hoy: describir algunos juegos y dinámicas para que los educadores de la escuela, los cuidadores o los progenitores puedan ayudar a los niños hiperactivos en este sentido, de una manera lúdica y divertida.

A continuación presentaré una serie de ejercicios de control visomotor y atencional:

ATENCIÓN AL DETALLE. Consiste en observar figuras, detalles de dibujos, imágenes y fotografías. Se muestran al niño diferentes ilustraciones durante un corto período de tiempo, después ha de contar y pormenorizar los detalles que recuerde. Se le pregunta acerca de colores, disposición, tamaños, etc.
Puede hacerse con historias o descripciones de personajes. Es importante valorar si se distrae durante la lectura o la visualización de los dibujos, para repetir el ejercicio tantas veces como sea necesario.

HAZ GRUPOS. La idea es clasificar series de objetos diferentes: botones, cartas, figuras geométricas, pinturas de colores, prendas de vestir, etc. El niño ha de agrupar y clasificar los objetos presentados según sus características comunes: color, forma, etc.

NO TE PIERDAS. Debe recorrer el laberinto trazando una línea que avance desde un extremo a otro, procurando cada vez ir aumentando la dificultad de los caminos. Si es muy pequeño, puede hacerse el ejercicio con lana o cuerdas (en lugar de papel y lápiz) que se enreden por distintos objetos y habitaciones de la casa, y que conduzcan a una bolsa de dulces. Al abandonar la cuerda o distraerse, será penalizado con un caramelo de menos.

SIGUE LA SECUENCIA. A partir de láminas con dibujos de símbolos, letras, números, formas abstractas o relojes que siguen una determinada lógica, hay que ordenar las figuras de acuerdo con la secuencia anterior.

Ejercicios de relajación o autocontrol de la impulsividad:

En el diseño de estas actividades hay que tener en cuenta que el niño hiperactivo no suele centrarse durante muchos minutos en una misma tarea, por lo que ésta ha de ser clara, breve y fácil de ejecutar si se quiere obtener buenos resultados. Están orientadas básicamente para incrementar la inhibición muscular, la relajación, el control corporal y la atención.

COMO UN GLOBO. Inspiramos muy lentamente, vamos dejando que entre el aire por nuestros pulmones y nuestro abdomen (respiración diafragmática). Éste último se va a ir convirtiendo en un globo que se va hinchando a un ritmo lento, después vamos a ir dejando escapar el aire y sintiendo como el globo se va desinflando poco a poco hasta quedar vacío.

TORTUGA QUE SE ESCONDE. (Relajación muscular progresiva). Tumbados boca abajo, somos una tortuga que va a ir escondiendo su cabeza y replegando sus patas, hasta que sólo se vea el caparazón. El niño debe haber encogido y tensado los músculos de los brazos, piernas y cuello. A continuación sale el sol y el animal vuelve a asomar muy despacio su cabeza, al tiempo que va estirando las extremidades, dejándolas distendidas y relajadas.

CARRERA DE CARACOLES. El adulto y el pequeño van a competir en una carrera, como si fueran caracoles. Pero como es una prueba muy especial, el ganador es el que llega el último, de manera que irán avanzando a cámara lenta, ejercitándose en movimientos sumamente lentos, y en el autocontrol de la impulsividad. Paradójicamente en esta ocasión aprenderá que la recompensa llega cuando uno es capaz de enlentecer sus movimientos y ser consciente de los músculos que hay que tensar en cada tramo.

RETRANSMITIENDO LA JUGADA.Esta es una tarea basada en la técnica de las autoinstrucciones. Pretende modificar las verbalizaciones internas que se da cuando realiza cualquier actividad, y sustituirlas por mensajes más apropiados para lograr su éxito. El objetivo no es enseñar al niño qué ha de pensar, sino cómo ha de hacerlo, aprender un modo adecuado de resolver los fracasos, hacer frente a nuevas demandas y aumentar la resistencia a la demora de las recompensas.

Se le explica que va a ir retransmitiendo en voz alta lo que vaya haciendo, y que tiene que lanzarse mensajes positivos, como si fuera su propio entrenador:

Por ejemplo:

Bien, ¿qué es lo que tengo que hacer?                                        
Tengo que ….                                                                                     
¡Despacio y con cuidado!
Vale, lo estoy haciendo bastante bien.
Recuerda: he de ir sin prisas
(Ante un error): ¡vaya no creí que …bueno no pasa nada!, sólo tengo que borrar. Aunque cometa un error puedo seguir haciéndolo lentamente y con atención.
¡Acabé, lo hice, muy bien!.”

Hiperactividad: ¿ Cómo detectarla?

http://www.youtube.com/watch?v=qekuTkBWYBg&feature=related

Aquí os dejo un video explicativo sobre cómo detectar el problema y qué  hacer ante dicha situación.

Características de los niños hiperactivos según sus edades.

Las principales características del niño hiperactivo son básicamente cinco:  

1. La Atención Aunque varía de unos niños a otros, en general tienen dificultades para fijar su atención en la realización de tareas, sobre todo si requieren mucho tiempo y son monótonas.
   En la escuela tienen dificultades para fijar su atención en los trabajos escritos que requieren que permanezcan sentados. Realizarán con mayor facilidad las actividades físicas (deportes), manuales (dibujo, bricolaje, informática) ya que estas actividades se ajustan mejor con su forma de ser.
2. La Impulsividad El niño es incapaz de pensar antes de actuar, encuentra muchas dificultades para esperar su turno en las actividades de grupo, interviene en las conversaciones de los adultos expresando su opinión sin que nadie se la pida. 
3. La Agitación.No se manifiesta en el mismo grado en todos los niños hiperactivos, pero está claro que no controlan su actividad, se mueven continuamente y realizan movimientos inútiles que no tienen relación con la tarea que les ocupa en cada momento. Un ejemplo típico  a la par que curioso es el niño que retuerce sus dedos o se rasca sin parar mientras mira la televisión.Incluso cuando duermen, su sueño es agitado y se remueven continuamente.
4. La Obediencia Es difícil para un niño de estas características obedecer instrucciones y reglamentos, no soporta que se le contradiga y si esto ocurre, grita, golpea y llora, llegando a veces a tener una verdadera crisis.
5. Variabilidad del rendimiento El niño no realiza sus trabajos con la misma rapidez y exactitud todos los días, lo que lleva a padres y educadores a la creencia de que el niño es perezoso cuando su rendimiento es menor.

Así pues y según sus edades los niños adoptaran las siguientes actitudes:

En los recién nacidos se producen dificultades para conciliar el sueño, y cuando por fin lo logran despiertan sobresaltados a los pocos minutos. Muestran problemas de apetito e irritabilidad ante ruidos casi imperceptibles.

Los niños de 2 a 3 años tardan en comunicarse a diferencia de otros pequeños sin esta característica. Su actividad motora es descontrolada, conduciendo sus movimientos  muchas veces hacia el peligro. Los padres deben estar muy alertas y proteger a sus hijos de posibles accidentes

A los 4 años e incluso hasta los 5; observamos niños desobedientes, intolerantes y con   dificultad para relacionarse socialmente.

Cuando el pequeño cumple 6 años continúa sin poder relacionarse con otros niños, se vuelven antisociales y su déficit de atención perjudica su desarrollo escolar.

En la primera entrada de mi blog haré una pequeña introducción sobre los niños con un déficit en la atención con hiperactividad, cuyo principal problema es la  dificultad para dominar sus movimientos o mantener la atención durante lapsos cortos de tiempo.


Definición: ¿Qué es la hiperectividad infantil? Es un trastorno de conducta de origen neurológico. Su incidencia es de un 3% a un 5% de la población infantil.
El principal trastorno de los niños hiperactivos es el "Déficit de atención" y no el "Exceso de actividad motora". El "Déficit de atención" habitualmente persiste y el "Exceso de actividad motora" desaparece.

La hiperactividad es un trastorno de la conducta  que aparece  entre los 2 y 6 años de edad. Y se da más en niños que en niñas.

 

TRASTORNOS ASOCIADOS

Además, aproximadamente, el 40% de los niños con este trastorno tienen dificultades en el aprendizaje, lo que motiva, si no es tratado adecuadamente, el abandono de los estudios en la adolescencia. Y casi el 50% de estos niños tienen asociada alguna alteración psiquiátrica, sobretodo problemas de ansiedad, con rabietas y miedos o depresión y baja autoestima, en un 20% de los casos, también trastorno de oposición en un 25% y todo tipo de trastornos de conducta. La baja autoestima, está presente al menos en un 25%. Presentan también mayor riesgo de presentar conductas antisociales en la adolescencia, especialmente si se da en familias de riesgo ( abuso de drogas, alcoholismo, violencia).

Aunque la sintomatología mejora notablemente con la edad, los síntomas pueden persistir en la edad adulta, hasta en un 40 a 60% de los casos.